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《我妈妈》教学反思  

2013-12-12 21:40:20|  分类: 教师随笔——大李 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       绘本主要有故事情节类和情感表达类,《我妈妈》属于后者。绘本中,妈妈的形象并不是那么美观,对妈妈的描述也并非一味的褒赞,但是你会发现在这样一位妈妈身上总能或多或少找到自己妈妈的影子,所以更能引起我们情感的共鸣。
       选择在中班上这节课,主要是考虑到中班孩子主要处在语言发展高峰期,他们渴望用语言来表达自己的想法。此外,这个年龄段的孩子情感也在逐渐发展,能够在一定程度上领略和表达爱。而母爱,相对刚进入中班不久的孩子来讲,这个让孩子感受最为贴切和熟悉的主题,会引起他们更多的话题,给予他们更多表达的可能性。
     上完课后,最大的感触就是孩子们的语言表达能力以及发散思维有待提高。发现孩子们不能很好的用语言来表达自己的想法,此外对于老师提出的一个问题,许多孩子并不会多角度的来思考问题,只是跟随其他小朋友的答案,不会自己来思考问题。比如当我提出,妈妈什么时候温柔的像只小猫 ,这个答案有很多的可能性,但是绝大多数孩子给出的答案是“当我听话的时候,妈妈温柔的像只小猫”,虽然一再提示想个不同的答案,但是孩子们思维不是很能扩散开来。由此思考为什么会出现这种情况,一个重要的原因就是一些问题对孩子的引导不够,没有给予孩子更多自我表达的机会。此外,在引导孩子围绕一个要求或主题来说的挖掘程度不够,这些都会造成孩子们表达能力欠佳。
        绘本阅读是最能发展孩子语言相关能力及想象力一种方式,掌握合适的引导方式并加以坚持必然能带来意想不到的结果。
                                                                                                                                                                                                                                                       
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