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牛牛们的巴乐园

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用心去感受孩子的画  

2013-07-19 13:09:14|  分类: 教师随笔——大李 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      从毕业至今,工作将近一年。这一年虽然没有从事着幼儿美术教学,但是自己的教学成长和感悟也会受到孩子们的影响。
  现在的很多家长也很清楚在绘画中“画的像”并不是正确的测量标准,但可能还是在有意无意间用这种方式尺子在测量着孩子。有的家长一面在对孩子说:“哇,你画的真好。”一面又去对身边的家长说:“你看你家谁谁谁,画的多像啊,涂色涂得多好啊,我家孩子就没有耐心涂好颜色……”。
    其实,如果家长能够正确的把握好孩子每个年龄段的美术表达特点和孩子们的心理特点,懂得去倾听孩子的画。你会发现孩子的内心世界是如此的多姿多彩。
    不同年龄段的孩子,内心有着不同的小想法。1岁左右,当孩子意识到手的存在,可以自己控制的时候,孩子开始了新的旅程。这个时期,孩子画画出于本能,她的涂鸦不像我们想象的一定要有个什么意义,这一切的开始都是围绕着手运动的发展,也是生理成长的一种需要。1岁半~3岁。当孩子可以自由的去控制,去玩耍的时候,他会发现不仅仅是笔,还有很多好玩儿的,例如撕纸时的畅快,剪纸时的节奏,经过团,压,折,卷之后的不同造型,原来手还有这么多功能,她的小手简直就是万能的。这段时间我建议家长和老师们可以多让孩子动手体验,而不是单一的绘画。
      3岁到5岁。这个年龄段的孩子有丰富的想象力,但是表现能力欠佳,所以我们还是以培养孩子兴趣、情感与简单的造型能力为主。这个阶段的造型能力是指的让孩子多看,多想,多观察。从教学观察中,我了解到,这时候的孩子只画自己所知,很少画自己所看。所以我所说的看、想、观察都是去丰富孩子的认知,然后让孩子们将其内化,表达出自己的东西,孩子表达出来的东西就往往会带上自己的感情色彩。所以,这时候他们的画,重点不在看,而是听。听听孩子的表达,你会发现他的小思想原来那么的与众不同。
      5到6岁。这个年龄段的孩子已经具备了初步的造型能力,是想象力、表现能力、创造力爆发的时刻,因为一旦上了小学,很多东西会因为渐行渐远而失去。为了更好地做好幼小衔接工作,家长们在家也会越快越注重早期阅读,跟孩子一起阅读好的绘本,优美的诗歌,经典的故事和童画等。孩子们在绘画上也会将自己的所听、所看、所想加上一些稀奇古怪而又来源于生活的新元素表达出来。这个时候我结合孩子们的实际发展和表达需要,让孩子们回家可以画一些心情日记画。这样不仅有利于我们做好幼小衔接工作(因为孩子们入小学后要写日记和作文),也满足了孩子们画的欲望。因为很多东西在课堂教学上是满足不了每个孩子的绘画欲望的。
    工作一年的让我深深的体会到,其实,再好的教育理论,也不如教孩子来的更实际一些,在自己的教学过程中,我发现自己也会成长的很快。特别是在自己感到有所困惑的一些地方,孩子们每个阶段的发展都给了我明确的引导,让我有大彻大悟的感觉。我的教学体系也因为有了孩子们变得更完整清晰。让我们学会倾听孩子,伴随孩子们共同成长。
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