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由三位专家报告引发的对区角游戏的几点思考  

2013-10-23 14:32:48|  分类: 教师随笔——大李 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        给我们做报告的第一位专家是崔岚老师,如果让我来说说这位老师的特点就是阅历丰富,思维活跃。崔老师洋洋洒洒谈了一上午,让我充分感受到她的个性。总结了下崔老师谈论区角的重点主要着重于教师在区角活动中的作用,用她的一个词就是“无为而为”,用我的理解即是以幼儿为主体,教师主要是根据孩子的探索需求,及时提供材料;二是根据孩子的经验进展,及时创设情境。这和吴佳瑛老师的实践不谋而合。我们教师在创设游戏时,会发现有时即使前期准备充分,却发现幼儿对此毫不感兴趣,这就需要我们的老师有一双善于发现的眼睛,及时发现孩子的兴趣点,并由此为基点来来创设一系列游戏,在游戏的过程中也可让孩子自己探索,发现问题,在根据问题不断深化研究,找出解决方案的同时也是幼儿游戏的过程。

当我们提供大量的游戏材料后,我们可能更多关心的是幼儿的操作以及游戏结束后对游戏材料的整理。在这其中,区角规则就显得相当重要,无论是操作规则和整理规则,虹口实验幼儿园在这方面就做的很到位。用园长的话来讲,他们将规则以游戏和暗示的形式融合到游戏过程中,从而保证了游戏的秩序。

游戏结束后我们需要对游戏进行评价,用吴佳瑛老师的话就是分享游戏。她提出首先要提供相应的展示平台,让幼儿有作品呈现地区。其次就是分享交流,在交流的过程中先要评价整理,以及幼儿游戏结束的时间限制,并学会倾听和分享等,让我受益匪浅。其中,表格的有效利用也为我们的评价提供了更为有效的途径。

总观三位专家的报告,让我深刻体会到一点就是区角游戏并非仅仅是游戏,而是需要一定的理论支撑,需要老师的智慧以及一双善于发现的眼睛,并要学会善于思考并及时解决问题,如果这软实力做到了,再加上丰富的材料投入,我们的区角游戏定会成为一道靓丽的风景线。

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