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让多元化进入幼儿园——“两省三地”游戏化教学观摩活动有感  

2014-04-15 13:59:29|  分类: 教师随笔——大李 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       转眼间,“两省三地”游戏化教学活动已经结束近半个月了。这段时间一直都在沉淀和内化,想用一个词来概括我的收获。仔细斟酌后决定使用“多元化”这个被当今社会一直倡导和强调的词。的确,多元化的社会给我们发展提供了多种可能,那么对于幼儿园,一个人生各方面发展的最初奠基阶段,也就需要我们从多元化这个角度来发展我们的孩子,对老师也就提出了多方位发展和提升自我的要求。

        总观这次观摩活动,让我最大的收获就是一节好的课是有层次的,要遵循循序渐进这样一个过程的,同时也是有逻辑可循的。举“爱学样的小老鼠”为例,从最初的听音乐判断大猫小猫是谁在走路,到后来用舞蹈动作来表示大猫的动作以致最后幼儿自己创编动作。你会发现整个教学活动每一步骤都是有目的的,因为每一步的一点点提升让整个教学连成一个整体,最终你会发现,缺少了教学中任何一个步骤,这节课就是不完整的。所以这样一节课的设计除了对老师专业素养的要求之外,还需要我们的老师要有缜密的思维和良好的逻辑。

       有人说一节课首先要看你有没有达到教学目标,但是在我看来一节优秀的课除了达到教学目标外,还应该全面多方位的发展我们的孩子,培养孩子的综合能力。杨洁老师的“亲亲我,抱抱我”除了教会孩子们如何更好的站队形,在教学的过程中通过小组合作的方式锻炼了孩子们的合作能力,站队形时通过队形图的方式有利于孩子观察能力和空间思维能力的发展......这些都是发展孩子综合能力的有效途径。那么一节课如何才能多方面发展孩子,这就需要我们老师采用生动活泼的教学形式,教学的模式和方法也应该多样化,当然这些都是建立在符合孩子年龄特点的基础之上。

        现在的课程越来越看重师幼互动,也就是我们在评价一节课时不再是仅仅局限于老师教的如何,更着重于孩子的反应如何,老师在面对孩子的各种突发情况如何处理,如何更好的迎合孩子。这就需要我们的老师要当教学的引导者而不是主导者,要以孩子为中心,尊重孩子,这对幼儿教师的综合能力是个很大的考验。

       通过这次教学观摩活动,让我意识到自己身上的不足之处还有很多,需要在工作中不断提升自我,要将理论和实践更好的结合。多方位多角度的来发展自己。(小李老师)

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